Masyarakat Jerman beragam, dan demikian pula para siswanya. Namun, keragaman di kelas tidak terlihat dalam isi materi pelajaran. Siswa dan guru berpendapat bahwa hal ini seharusnya berubah.
Tahun ajaran baru telah dimulai di Jerman dan siswa kelas atas dapat mengharapkan untuk membaca karya-karya klasik oleh para penulis seperti Johann Wolfgang von Goethe dan Heinrich von Kleist — tetapi tidak semua orang senang dengan hal itu.
“Jujur saja, buku ini bukanlah yang paling menarik,” kata siswa sekolah menengah Berlin Orçun Ilter tentang “Galon yang Pecah” karya Kleist, kepada penyiar publik setempat.RBB.
Di waktu luangnya, Ilter telah menikmati sebuah buku karya Tahsim Durgun, yang menjadi bintang TikTok dengan video-video tentang hidupnya di Jerman sebagai anak dari orang tua Kurdi Yazidi yang pindah ke sini dari Turki — suara yang dikatakan Ilter dia merindukannya dalam sastra sekolah.
Hanya satu perlima dari buku-buku di daftar bacaan wajib nasional untuk ijazah sekolah menengah Jerman, Abitur, ditulis oleh perempuan. Para penulis dengan latar belakang luar Jerman dan orang-orang kulit berwarna langka.
Itu terlepas dari fakta bahwa lebih dari 25% populasi Jerman yang lebih dari 80 juta orang memiliki latar belakang imigran. Persentase ini jauh lebih tinggi di kalangan pemuda, terutama di kota-kota besar.
Di Berlin, misalnya, 55% dari semua anak-anak dan remaja memiliki akar keluarga di luar Jerman, menurut kantor statistik Berlin. Di distrik Neukölln, hal ini berlaku bagi lebih dari 70% anak-anak.
Kebijakan pendidikan ditentukan bukan di tingkat nasional, tetapi di tingkat negara bagian di Jerman. Dan meskipun sekolah memiliki sejumlah besar otonomi dalam memilih teks, kebanyakan sekolah menengah tetap mengikuti kerangka ujian yang ditetapkan oleh Institut untuk Pengembangan Kualitas Pendidikan (IQB).
Fleksibilitas terhambat oleh keterbatasan waktu dan dana: Guru yang ingin menyimpang dari klasik seperti “Faust” karya Goethe akan menemukan sulit dan mahalnya mencari bahan ajar serta teks yang diperlukan di luar kanon sastra. Artinya, buku-buku yang sama, yang didominasi oleh penulis pria kulit putih, diajarkan setiap tahun.
Para pejabat pendidikan di Berlin dan negara bagian sekitarnya, Brandenburg, telah mengambil langkah untuk mengatasi ketidakseimbangan tersebut dengan memasukkan setidaknya satu teks kontemporer yang ditulis oleh penulis perempuan.
Di Brandenburg, pelatih yang spesialisasi dalam sastra anak-anak dan remaja juga bertemu dengan guru-guru dan memberikan rekomendasi untuk membawa pemilihan buku yang lebih modern ke kelas.
Siswa ingin membaca buku yang relevan dengan kehidupan mereka
“Menurut saya masalah besar adalah pelajaran sastra gagal mencapai kalangan pemuda dan pemuda tidak tertarik pada cara kita mengajar sastra di sekolah,” kata Quentin Gärtner yang berusia 18 tahun.
Dia baru saja lulus dari sekolah menengah di negara bagian barat daya Baden-Württemberg dan sedang menyelesaikan masa jabatannya sebagai sekretaris umum Konferensi Mahasiswa Federal, sebuah badan perwakilan siswa sekolah dari seluruh negeri.
Gärtner baru-baru ini menjadi perhatian dengan memanggil reformasi sistem pendidikan Jerman, mengatakan sekolah “membutuhkan lebih sedikit Faust dan pembakaran penyihir, tetapi lebih banyak keterampilan AI dan pendidikan tentang demokrasi.”
Untuk Abitur-nya, Gärtner mempelajari “Woyzeck”, sebuah drama panggung yang ditulis oleh dramawan Jerman Georg Büchner pada tahun 1836, dan “The Sandman”, cerita pendek oleh penulis romantis Jerman E. T. A. Hoffmann yang pertama kali diterbitkan pada tahun 1817, serta novel distopia karya penulis perempuan Juli Zeh berjudul “Metode.”
Gärtner tidak terlalu menikmati novel Zeh, tetapi mengatakan dia berharap kelas telah membaca buku-buku yang lebih modern dan beragam yang akan memberikan sesuatu “menarik dan sebenarnya relevan dengan kehidupan mereka.”
Pada saat yang sama, dia yakin bahwa banyak siswa lebih suka membaca karya-karya Goethe jika mereka diberi pendekatan yang lebih menarik terhadap materi tersebut — tetapi hal itu memerlukan reformasi menyeluruh pada sistem pendidikan Jerman yang beragam.
“Bagi saya analisisnya cukup jelas: kita gagal mendapatkan perubahan dalam sistem pendidikan sama sekali karena terlalu banyak orang yang berkuasa ingin mempertahankan keadaan seperti sekarang, mereka tidak terbuka terhadap reformasi,” katanya kepada kaingnews.
Di Atas40% dari pemilih Jerman berusia 60 tahun ke atasdan cenderung hadir dalam jumlah besar untuk memilih. Di sisi lain, hanya 13% dari sekitar 59 juta pemilih yang memenuhi syarat, berusia di bawah 30 tahun, menurut Kantor Statistik Federal.
“Kami adalah generasi yang diabaikan oleh politisi, karena jika Anda ingin menang dalam pemilu, Anda harus fokus pada para pensiunan,” kata Gärtner.
‘BookTok’ melahirkan generasi penggemar buku baru
Hasil dari Studi Kemajuan Literasi Membaca Internasional (PIRLS) yang dilaksanakan pada tahun 2021 dan diterbitkan pada tahun 2023 menunjukkan bahwa satu dari empat siswa kelas empat di Jerman tidak mencapai tingkat kemampuan pemahaman membaca minimum.
Remaja berusia 15 tahun di Jerman juga mencatatkan skor lebih rendah daripada sebelumnyauntuk keterampilan membaca dalam Studi Program untuk Penilaian Siswa Internasional (PISA) tahun 2023.
Tetapi ceritanya tidak sepenuhnya suram. Studi 2024 tentang Pemuda, Informasi, dan Media (JIM) menemukan bahwa meskipun seperempat pemuda mengatakan mereka tidak menyukai buku yang direkomendasikan oleh guru dan orang tua, mereka tidak membaca lebih sedikit daripada sebelumnya: komunitas media sosial seperti #BookTok dan Book Club Service95 milik penyanyi pop Inggris-Albania Dua Lipa telah membantu menciptakan generasi pembaca yang antusias.
Susanne Lin-Klitzing, mantan guru Jerman dan ketua Asosiasi Filsuf Bahasa Jerman yang mewakili 90.000 guru, setuju bahwa hasrat untuk membaca buku ada — pemuda hanya perlu lebih banyak suara dalam menentukan persyaratan bacaan di sekolah.
Saya pikir bagus jika memiliki kumpulan teks yang lebih representatif dan bukan hanya karya-karya para ‘pria kulit putih tua’ yang disebut demikian,” katanya kepada kaingnews. “Ini tentu akan membantu membuat pengalaman, perspektif, dan suara perempuan atau orang-orang dengan akar di luar Jerman lebih terlihat dan dihargai, tetapi juga penting untuk memilih beragam genre sastra dengan kualitas dan relevansi tinggi, terlepas dari penulisnya.
Siswa seharusnya membaca paling sedikit satu karya klasik dan satu karya kontemporer yang dipilih dengan konsultasi bersama siswa sendiri di kelas, menurut Lin-Klitzing.
Ia juga menekankan pentingnya membaca karya sastra klasik seperti “Faust” atau “Antigone” sebagai cara untuk memahami masa lalu sekaligus masa depan. Ini bukan tentang memperkuat struktur kekuasaan yang sudah ada, katanya, tetapi tentang kemampuan untuk melihatnya dengan pandangan kritis.
“Kita perlu belajar untuk memahami dan membedakan, bahwa cara saya berpikir tentang sesuatu bukanlah cara orang-orang selalu berpikir tentangnya,” tambahnya.
Diedit oleh Rina Goldenberg
Sementara Anda di sini: Setiap Selasa, para editor kaingnews mengumpulkan apa yang terjadi dalam politik dan masyarakat Jerman. Anda dapat berlangganan newsletter mingguan Berlin Briefing di sini.
Penulis: Helen Whittle